对内向的学生则采取另一种方式，一般交给他们一个具体任务，要求他们亲手实践，提出问题，写出实验报告，让自主发展是要看学生自身学期的情况而来的如果是老师，你可以自己在心里给学生根据各方面能力划分等级，然后给予他们不同难度的任务，自主完成；1MgCl 2 HCl1分2开始时加入的氢氧化钠溶液量少，与稀盐酸反应，生成氯化钠和水，无明显现象待稀盐酸耗尽后，氢氧化钠与氯化镁反应，生成氢氧化镁出现白色沉淀2分 合理即可3Na + Mg 2+ Cl1分 4可溶的生成物和可溶的剩余的反应物1分合理；一要学生明确学习化学的目的 自主学习的前提就是学生要清楚自己的学习目的学习化学的目的不仅是要完善个人的知识结构，更主要的是要从学习化学的过程中欣赏到化学的美，从而提高个人的文化素养只有当学生明确了学习目的后，学习化学的兴趣才得以产生要想获得高效的教学，老师要想方设法激发学生的学习兴趣，设计符合学生特点的；要记的东西做到倒背如流 理解比死记硬背好，形象地思考 没事多琢磨，动脑的作用大于动笔课间操时找道题想想联系生活实际平衡题记忆准确，做到细节上不出错，拿个本总结易错点，注意事项，考试前翻一下，你就无敌啦 俺是重点校实验班的，老师是这么教的，同志们也是这样执行的，这可是葵花。
暑假不一定需要上初三的物理和化学补习班以下是一些建议课程难度适中初三的物理和化学课程难度虽然有所提升，但只要在课堂上认真听讲，跟随老师的节奏进行学习，通常是可以掌握相关知识的个人学习能力如果你对自己的学习能力和自律性有信心，能够通过自主学习和复习来掌握初三的物理和化学知识，那么就；1鼓励学生进行自主思考 独立思考能力的培养是学生形成自主学习意识的基础，也是充分发挥学生课堂主体性的保障而且，化学作为一门科学新学科，独立思考能力的培养对学科的发展也起着一定的推动作用因此，在化学教学过程中，教师可以借助有效问题情境创设的方法来鼓励学生进行自主思考，以促使学生在自主学习的；具体地说，教师的教学预设要实现“四变”一变教学目标“一维”为“三维”二变“教教材”为“用教材”三变“被动接受”为“自主探究”四变“注重结果”为“关注过程”突出“四化”课程人文化，过程动态化，内容生活化，情境和谐化着力“四活”把教材用活把方法整活把过程盘活。
这种态度在化学课上体现得也很明显，除了在进行化学实验时学生们能够保持比较高的兴趣外，在对待其他的课程内容如讲述课本基础知识课后练习上都不能做到积极主动，更重要的是，很少有同学能以探索发现的态度来对待化学这门学科，大多数同学都成为“死读书”3化学自主学习能力弱 我国传统的教学模式是；21 物质是由分子原子等微粒构成的，分子是由原子构成的，在物理变化中构成物质的原子或分子本身不变，在化学变化中反应物的原子重新组合成新物质，原子种类数目质量都不改变，所以物质不灭 22 A分子 B原子a在化学反应中可以再分b构成物质的基本粒子c在化学反应中不能再分 23每一周期中各原子的。
一读读书是获取知识的最有效方法之一化学课的阅读方法可分为通读精读选读对比读二记“读百遍不如抄一遍”这句话强调了记笔记的重要性，说明记笔记能有效地积累知识三练练即练习，是对所学知识的综合运用通过练加深对所学知识的理解四做化学是一门实验性学科；一巧设“导学案”，引导学生自主学习 “导学案”是由教师精心设计的一份学案，由学生自主阅读教材及资料，独立思考，解决问题，然后小组协作，组间互助，通过多种形式解决问题，最后师生总结评价，达到知识的内化在这一过程中教师的教处于主导地位，学生的学处于主体地位“导学案”指导学生形成良好；一建立平等的师生关系 建立平等的师生关系是自主学习的第一步在传统的教学过程中，学生主要跟着教师的步调，以教师为主，学生为辅在这种氛围下，学生不能够很好地表现出自己对问题的观点与看法，更谈不上教师与学生对化学知识问题的讨论，师生之间缺乏了“真诚”与平等的“对话”因此，改善目前的。
教师要从根本上克服满堂灌，包办代替的现象提倡精讲精练，充分激发学生的求知欲，调动学生的参与性，增强学生的创造欲放手让学生自己决定探索的方向和问题，选择自主的方法，独立地进行探索，最终达到教学目的如在进行有机化学教学中，强调官能团是决定物质化学特性的原子或原子团，只有掌握了各种官能团的；初二的孩子升初三上化学衔接班不是必要的以下是对这一观点的详细解释初中化学课程基础且系统初中化学课程是为初学者设计的，内容相对基础且系统只要学生在课堂上认真听讲，积极参与课堂活动，就能够掌握所需的知识点因此，对于大多数学生来说，上化学衔接班并不是必需的自主学习能力的培养鼓励；“自主学习”在化学教学中的实施，充分体现了以“人的发展为本”的教育理念因此在教学课堂的全过程，培养发展学生自主学习的能力是非常必要的下面就谈谈本人对培养学生自主学习能力方面的一些粗浅的看法和做法一激发学习动机，使学生的学习具有持久的动力 动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学；通过布置作业定期测验课堂提问等方式，及时获取学生的学习反馈信息根据反馈结果，灵活调整教学内容难度和教学方法，确保教学活动满足学生需求培养自主学习能力，鼓励课堂参与引导学生积极参与课堂讨论，勇于提出见解和疑问培养学生的自主学习能力，帮助他们构建起系统化的化学知识框架提供丰富学习资源。
零五网化学自主与测评答案的方法如下1制定学习计划制定一个详细的学习计划，包括每天要学习的内容和学习的时间这样可以帮助你更好地安排自己的学习进度，并为自我测评做好准备2确定测评内容在自我测评时，要确定测评的内容这可以包括自己平时学习的知识点重要的化学反应和概念等确保自己。
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