1、通过活动的开展，激发学生对历史人物事件的了解和对民族命运的关切，既培养了学生学习历史的兴趣，又启迪了学生多角度思考问题的能力四 加强课程资源的开发和利用丰富历史课堂教学1强化课程意识，深入挖掘历史教材课程意识是教师执行课程标准，落实课堂教学设计的内驱力教师的课程意识需要以一定的教学经验和理论基础；孙曙光的学术成就不仅局限于教材的编写，他的研究性学习理念也为历史教学实践提供了新的视角他的工作不仅丰富了教学内容，还促进了教学方法的创新，对推动我国历史教育的发展产生了深远影响他的贡献得到了业界的高度认可，为我国历史教育领域树立了典范。
2、1抓教学新常规，提高教学效率落实教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实，特别要依据上学期制定的州温八中高中历史教研组 作业设计批改和讲评的常规要求，确实做到作业“必交必改必议”也鼓励老师们学案或作业本的个性与创新同时在备课环节要重视回归教材，研读文本，有相应的教学设计或试题；高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准实验20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明湖北卷文科综合考纲人教版教材为依据课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件历史教材是历史教学主要素材考试大纲是备考复习的重要依据三个依据互相依存，缺一不可 2命题 新；汪瀛发表于全国中文核心期刊和省级以上刊物的史学论文和历史教研文章超过200篇，总字数达到90多万字他的著作包括高中历史新课程教与学自然环境与人的生存发展等，以及一系列理论专著，如中学历史校本课程开发理论与实践和汉武帝等他是“株洲市四中特色学校建设丛书”的总主编教学研。
3、全国的教材不是统一的版本，主要有以下原因 考虑到地区差异和教学水平差异不同的省市有不同的经济发展水平教育资源文化特色和学生需求，如果教材统一，可能不能适应各地的实际情况#185#178 促进教材的创新和改革如果只有一套教材，可能会形成垄断和僵化，不利于教材的更新和完善多套；为贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要试行普通高中课程方案实验和普通高中历史课程标准实验以下简称历史课程标准精神，加强和改进普通高中历史学科教学工作，推进我省普通高中历史新课程的实施，结合我省实际，特提出陕西省普通高中新课程历史学科教学实施指导意见一 认真学习准确把握历；“扎实的专业知识，初步的国际视野和一定的生活文化视野” 有的建议中学历史老师需要开展“校本研究专业学习教师合作互动参与校本历史课程开发和经常性反思” 有的提倡中学历史教师必须进行“有思想的阅读和有内涵的备课” 有的倡导中学历史教师应当“通过教材分析专题报告通过试题分析研究开展与教学相关的；高中历史教学工作计划篇1 一学生情况分析 学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索在此基础上，提高学生发现。
4、历史教师充分利用历史教材内的课程资源，创造性地利用教材的方法有1重组教材内容顺序 教材是落实教学大纲实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的重要依据教材内容只是教学内容的一个组成部分，而不是全部教学中教师不可过分拘泥教材，可以根据实际，重组教材内容顺序2灵活运用教材中的案例地图；高中部分选修模块在必修模块基本统一的情况下，高中学有余力的学生可能会接触到一些不同版本的选修教材，但这通常不是学校统一配备的主要教材地方或校本教材广州市教育局可能会组织编写或推荐一些地方课程校本课程教材，用于特色教育或补充国家课程内容，但这通常不是核心学科的主要教材3 历史遗留；二教材分析 本学期我们将学习人教版历史必修3的内容，主要呈现了人类社会思想文化和科学技术发展的历史，包括中国的和外国的，涉及古代近代和现代三个不同的历史时期其内容可概括为以下几个方面 1在漫长的历史中，人类思想文化活动都是在继承前人基础上，概括社会历史条件的变化，经历了由低级向高级的发展历程；在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用 五工作要点 1深入钻研新课程教材，精心设计历史教学课堂依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，在集体研究的基础上备大纲备教材备学生备教法 2创新课堂，上好每一节课积极探索好的教法，如运用课前课时设计，采用问题教学法学案导学法；2教材简析高中历史必修一以古今中外政治礼貌历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要资料，分九个单元，30课进行阐述教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题对于专题史的学习，要求学生具备必须的知识积累。
5、1阅读并熟悉新课改以后的课程标准和各种版本教材订阅历史教学中学历史教学参考中学历史教学等校阅刊物阅读五本以上历史专著 2研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略 3探索有效的集体备课形式 4组织好学校的各项历史教学研究活动 5进行青年教师的培训工作，争取三年内培养五位青年。
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